运用本课程所学知识，从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度字。、效果分析四个方面对所给的语言教育活动案例进行分析评价。要求不少于400字大班文学活动(真止的国王》活动实录(一)引出课题师：今天老师给大家带来了一个故事，题民叫《真正的国王》，听了这个题目你想知道些什么?幼：我想知道谁是真正的国王。幼：我想知道怎么样的国王才是真正的国王。幼：我想知道他是哪个国家的国王。师：好，我们一起來听听这个故事，看能不能找到你想知道的答案。(二)完整讲述故事，了解大意。师(讲述故事)：故事讲完了，有的小朋友找到答案了，有的没有。请问：这个故事主要讲了一件什么事情?用简单的话说一说。幼：主要讲了挑选新国王的事情。幼；主要讲了三只小狮子找纸条的事情.师：说得真好。(三)出示图片分段讲述故事，幼儿根据故事内容设计提问.师；今天请小朋友来当老师，给故事设计问题。1.老师出示挂图①，讲故事的第一部分(从开头到“怎么能休息呢/’)师：听了这部分故事，你能提什么问题呢?幼：狮子国王想了一个什么好主意?师：谁知道狮子国王想了一个什么好王意呢?幼：狮子国王让小狮子找纸条。幼：好主意就是，让他们进行比赛。师：非常好！还有什么问题呢?幼：怎样才能找到纸条?师：怎么样才能找到?幼：要翻过山才能找到。幼：到红枫林能找到纸条。幼：要翻过山，饶过沼泽地，在沼泽边的红枫林中找纸条。师：这个问题是谁提的呀，请你说说，你对谁的回答最满意。幼：我对盈盈的回答最满意，她很完整.师：老师也这样认为，谁还想提问?幼：三只小狮子到哪里找纸条?幼》这个问题不是刚才回答过了吗?幼(急了)：那我提法不一样的，你要回答出翻过什么、越过什么，顺序不能错！！师(笑)：嗯，虽然答案是差不多，可是问题提法不一样，也很动脑筋。谁还有问题?幼：国王有几个儿子?师：这个问题小朋友一定知道，大家一起说说看。幼(全体)：有三个儿子！幼：为什么国王要让他们去找纸条?幼：是为了比赛挑选新的国王。2.教师出示挂图②，讲述故事的第二部分(从“三个小狮子打起精神”到结束。)幼：最后是谁当上了国王?师大家一起回答。幼：最小的狮子当了国王！幼：小狮子为什么能当上了国王?幼：因为他救了小刺猬。幼：因为他有爱心。他把自己的食物给小刺猬吃。幼：他爱护小动物，有爱心，老国王说只有爱动物的人，才能成为国王。师：你认为谁的回答最完整?幼：胡易凡。幼：纸条在什么地方找到的?幼(全体)：在小刺猬的肚子底下。幼：狮子老大老二对小刺猬说什么?幼：他们对小刺猬说：“对不起，我今天没有空。”幼：为什么国王要把纸条放在刺猬的肚子底下?师：这个问题可真难回答.老师都不会，幼：我知道那个刺猬是国王派去的，是假装的，国王想考考哪只小狮子爱小动物，就让他当新国王。师：呵呵，这么难的问题你都能回答/可真棒！(四)完整讲述故事，指导幼儿用符号表示自己设计的问题。1.完整讲述故事师：你还有什么问题可以提?或者想想别人提过的问题还有什么不一样的提法?2.教师示范用简单符号表示问题。师：比如我想提(老师用简单符号画出问题)：小刺猬喊救命时，三只小狮子是怎样做的?这个问题你们回答过，可是我的问法不一样哦。3.幼儿用符号表示自己的问题。师：请你把问题记在纸上，向你好朋友提问。4.幼儿互相提问。(五)展示幼儿问题幼：好主意就是，让他们进行比赛。师X非常好！还有什么问题呢?幼：怎样才能找到纸条?师：怎么样才能找到?幼：要翻过山才能找到。幼：到红枫林能找到纸条。幼：要翻过山，饶过沼泽地，在沼泽边的红枫林中找纸条。师：这个问题是谁提的呀，请你说说，你对谁的回答最满意。幼：我对盈盈的回答最满意，她很完整.师：老师也这样认为，谁还想提问?幼：三只小狮子到哪里找纸条?幼：这个问题不是刚才回答过了吗?幼(急了)：那我提法不一样的，你要回答出翻过什么、越过什么，顺序不能错！！师(笑)：嗯，虽然答案是差不多，可是问题提法不一样，也很动脑筋。谁还有问题?幼：国王有几个儿子?师：这个问题小朋友一定知道，大家一起说说看。幼(全体)：有三个儿子！幼：为什么国王要让他们去找纸条?幼：是为了比赛挑选新的国王。2.教师出示挂图②，讲述故事的第二部分(从“三个小狮子打起精神”到结束。)幼：最后是谁当上了国王?师：大家一起回答。幼：最小的狮子当了国王！幼：小狮子为什么能当上了国王?幼：因为他救了小刺猬。幼：因为他有爱心。他把自己的食物给小刺猬吃。幼：他爱护小动物，有爱心，老国王说只有爱动物的人，才能成为国王。师：你认为谁的回答最完整?幼：胡易凡。幼：纸条在什么地方找到的?幼(全体)：在小刺猬的肚子底下。幼：狮子老大老二对小刺猬说什么?幼：他们对小刺猬说：“对不起，我今天没有空。”幼：为什么国王要把纸条放在刺猬的肚子底下?师：这个问题可真难回答.老师都不会，幼：我知道那个刺猬是国王派去的，是假装的，国王想考考哪只小狮子爱小动物，就让他当新国王。师：呵呵，这么难的问题你都能回答，可真棒！(四)完整讲述故事，指导幼儿用符号表示自己设计的问题。1.完整讲述故事师：你还有什么问题可以提?或者想想别人提过的问题还有什么不一样的提法?2.教师示范用简单符号表示问题。师：比如我想提(老师用简单符号画出问题)：小刺猬喊救命时，三只小狮子是怎样做的?这个问题你们回答过，可是我的问法不一样哦。3.幼儿用符号表示自己的问题。师：请你把问题记在纸上，向你好朋友提问。4.幼儿互相提问。(五)展示幼儿问题