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试卷名称:国开电大2505学前儿童社会教育整理历年以前期末试题答案

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上一题：案例：在幼儿园的室外自由活动时间里，中班的小安快乐地拍着皮球，他一...

下一题：丁丁的爸爸是一个事业有成的商人，为了更好地照顾儿子，他为儿子请了两个保...

案例分析

超超在拿小抹布檫自己的桌子的时候，把抹布弄得很湿，然后把抹布里的水挤在教室的桌子上，后来干脆边跑边挤水，把教室的地板弄湿了好一片。老师发现了这样的情况及时制止了他的行为。然后要求超超拿干的抹布把他弄湿的桌子和地板檫干净，超超干了好一阵才干完，在他完成任务之后他告诉老师很累。请分析超超的行为，并对老师的做法进行评价。

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对于学前儿童的说谎行为，教师必须进行惩罚。( )

儿童内疚感的产生主要是因为个体行为达不到外部的社会规范和成人的要求。( )

儿童与自我的关系是所有社会关系的基础。( )

教师言行举止的表率作用是积极意义上的良好环境。( )

教育目标的使用者不能对教育目标进行适当的补充及扩展。( )

尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多的言语说教。这是共情训练法的要求。( )

尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多的言语说教。这是陶冶法的要求。( )

内疚感的产生主要是因为个体行为达不到外部要求。( )

强化法关注的是行为的原因而不是行为的表现。( )

社会性微笑是婴儿情绪社会化的开端。( )

使用自然后果法时，幼儿必然能够体会到自身的行为与后果之间的关系。( )

使用自然后果法时，幼儿不一定能够体会到自身的行为与后果之间的关系。( )

通过观察他人行为也可以产生学习，这是弗洛姆的一个重要观点。( )

消极意义上的良好环境是指教师言行举止的表率作用。( )

学前儿童的社会学习具有随机性和无意性的特点。( )

学前儿童社会教育的内容应建立在学前儿童已有的经验基础上。( )

学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育内容选择的首要依据。( )

学前儿童社会教育是一种渗透性教育。( )

一般幼儿都不同程度地存在一些行为问题，只是严重程度不同而已。( )

以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要策略。( )

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